O consumo infantil é um sintoma social e o cuidado é de responsabilidade de todos: pais, educadores, comunicadores, publicitários e governantes.

As crianças aprendem nas relações familiares e sociais. Os objetos de consumo são nomeados pelos adultos como bons, interessantes, e são classificados com critérios da cultura familiar.

A comunicação estabelecida na família, na escola e nos meios de comunicação influencia na educação das crianças, pois elas são vulneráveis e se orientam com as mensagens que recebem.

Atualmente, as famílias consomem tecnologias, o mercado de trabalho dos adultos se faz por meio de equipamentos tecnológicos. Vivemos em um mundo de informações e através delas poderíamos construir conhecimentos, mas o que fazemos é apenas consumi-los.

O processo de conscientização nasce em casa, na maneira como as famílias se organizam e como refletem sobre o consumo. É importante verificar que suas escolhas revelam o que precisam para viver e serem felizes.

A Educação traduz em conteúdos as necessidades sociais nas discussões sobre ecologia, ciência, ética, cidadania, consumo, etc., mas para construir a consciência do consumo é preciso trabalhar as atitudes para transformar em experiência o que se sabe. Analisar com critérios quais os ganhos e perdas sobre as atitudes de consumir e de não consumir, e as consequências do Consumo.

 Este é um desafio para todos nós.

O escritor Maurício A. Ribeiro cita: “Nos últimos anos, tem surgido varias análises e denúncias sobre tal questão, na forma de livros, teses, filmes. Também têm sido formuladas respostas a esse problema na forma de leis que regulamentam a publicidade infantil, e de programas de orientação para escolas e pais… Em 2012, o Ministério do Meio Ambiente e o Instituto Alana lançaram a cartilha Consumismo  infantil: na contramão da sustentabilidade”.

Nós,  educadores, escutamos relatos de pais sobre os filhos que pedem, por exemplo, mochilas de uma determinada marca, que são iguais as dos colegas e não se satisfazem apenas com o que os pais podem oferecer. O que nos chama a atenção é que os pais angustiados, acham que devem comprar e não analisam a necessidade de adquirir tal produto, se o que tem ainda é possível usar ou se o concerto atende ao uso naquele ano. É um dilema e pode ser um exercício para pais e filhos. Uma ótima oportunidade para conversarem sobre o que precisam, o que querem e no que poderiam investir e conquistar. Assistimos também crianças que usam equipamentos tecnológicos de última geração, iguais aos adultos, comprado pelos próprios pais.

Para proteger o planeta da infância temos que estimular as relações afetivas na família e na escola, promover encontros com pais para ajudá-los a pensar e resolver os dilemas da vida com seus filhos e incentivar atividades como a troca de brinquedos e livros, brincadeiras de rua, alimentação saudável.  Já é um bom começo!

Brincar é um instrumento de desenvolvimento emocional. Diversão e socialização caminham juntas para garantir o entrosamento, a experiência e a riqueza de novos significados. As relações não precisam estar pautadas na compra/consumo.

É um desafio para todos nós!

http://biblioteca.alana.org.br/banco_arquivos/Arquivos/downloads/ebooks/caderno.pdf

http://envolverde.com.br/educacao/consumismo-infantil-e-descondicionamento-da-consciencia/

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E a escola, palco do conhecimento, não pode aceitar qualquer comportamento violento e incentivos aos atos agressivos e de intimidação entre as crianças, jovens e adultos.

Brincadeiras acontecem entre crianças, jovens e adultos, o que gera violência são a frequência e a perversidade destas ações. Não podemos aceitar que alguns se divirtam enquanto os outros sofram e se sintam impedidos de viver com espontaneidade. É preciso construir espaços para refletir e melhorar qualidade das relações na escola.

As consequências para quem sofre são desastrosas. As vítimas mudam de comportamento, ficam isoladas e podem se tornar agressivas ou apresentar dor física não querendo ir para a escola. É um fenômeno que interfere no desenvolvimento biopsicossocial e precisa ser cuidado.

É importante prevenir e estimular a discussão entre todos os envolvidos na educação das crianças e jovens. O papel do professor e dos pais é fundamental para se refletir sobre o bullying.

Seguem algumas dicas de como trabalhar preventivamente nas escolas:

• Observe o comportamento dos alunos dentro e fora da sala de aula: ofensas, gozações, apelidos, ridicularizar, empurrar, bater, humilhar e excluir.
• Observe também os comportamentos que agregam a qualidade das relações.
• Verifique como seus alunos formam grupos de trabalho e grupos para brincar. Proponha novos grupos para que aprendam, uns com os outros, formas positivas de se relacionar.
• Acompanhe o desempenho de seus alunos. Pergunte o que estão aprendendo com as atividades escolares.
• Crie atividades para que seus alunos possam falar o que pensam e observe os valores expressos.
• Proponha projetos ou temas de discussão que incluam os valores de solidariedade, generosidade, tolerância e respeito às diferenças.
• Desenvolva um ambiente favorável à comunicação e relacionamento entre os alunos.
• Levante soluções com o grupo diante dos conflitos.
• Encontre soluções com os alunos e as pessoas envolvidas no conflito.

É preciso prevenir o bullying. A responsabilidade é da escola, mas a solução deverá ser encontrada em conjunto com pais e alunos.

No cenário escolar todos devem exercer seus papéis de maneira eficiente e solidária para que os alunos possam aprender a praticar o conhecimento aprendido de forma cordial na vida futura.

Fonte:Revista Nova Opção -Junho/2010, n°37, p. 14 (http://www.revistanovaopcao.com.br) “Saiba como o bullying pode afetar a vida das crianças”- Por Fabieli de Paula

Livro: “Bullying: mentes perigosas nas Escolas” – Ana Beatriz Barbosa Silva – Rio de Janeiro: Objetiva, 2010 – Fontanar

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No meu tempo de infância, bastava o olhar dos pais e o filho não tinha outra opção a não ser obedecer. Eu sei que era uma época em que os pais tinham que ser autoritários e os filhos não tinham querer. Talvez seja por isso que os filhos desses pais, que sofreram tanto com essa fórmula de educação, tornaram-se pais extremamente permissivos, como uma resposta de negação em relação ao método utilizado.

Nos dias de hoje, é comum vermos crianças acreditando que são onipotentes e podem tudo. Podem brigar de igual para igual com os adultos, podem gritar até convencerem os pais e avós a cederem, fazendo prevalecer suas vontades, podem usar diversos artifícios para tentarem convencer as pessoas que elas não estão prontas para serem frustradas e, nessa guerra vale tudo!

Felizes são aqueles que têm a coragem de usar, sabiamente, o poder de pais soberanos e abrem espaços para que seus filhos exprimam seus sentimentos de maneira socialmente aceitável.

Estabelecer limites é respeitar a criança de hoje e o adulto de amanhã.

Educar não é uma tarefa fácil!

Um dia, durante o período de férias escolares, estava eu na fila de uma atração num parque de diversão e na minha frente havia um casal com dois filhos. O mais velho aparentava ter uns dez anos e demonstrava grande interesse em vencer uma fase de um jogo acessado em seu celular.

Já o mais novo, de aproximadamente seis anos, não conseguia parar quieto um minuto sequer. Andava de um lado para o outro naquele pequeno espaço de circulação, esbarrava em todo mundo, pisava nos pés das pessoas, mexia nas correntes que delimitavam a fila, provocava o irmão e não tinha a mínima percepção do quanto estava inconveniente.

A mãe, muito cansada com a postura inquieta do filho, esperava uma atitude mais efetiva do pai que também só teve força para dizer: “Sossega! Se você não ficar quieto vai sair do brinquedo e vai para o hotel agora!” E é claro que nada aconteceu. Nem ele ficou quieto e nem a família o levou para o hotel! O garoto continuou perturbando todo mundo.

Conclusão: pai e mãe se eximiram das responsabilidades de educar, de cuidar, de fazer prevalecer suas opiniões e de respeitar as pessoas.

O que se viu foram pais desautorizados, pois a fala deles foi totalmente ignorada. E nessa história, mais uma vez o garoto teve a confirmação que para ele limites não existem e tudo é permitido, inclusive incomodar quem quer que fosse.

E é isso que não pode acontecer! Pais não podem perder o poder sobre o filho e achar que só com ameaças, que não são cumpridas, é possível resgatar a autoridade.

Educar dá mais trabalho do que simplesmente cuidar. Filhos precisam aprender o que pode, o que não pode fazer e nesse processo é preciso incluir critérios de valor.

A criança que desrespeita o “não” dos pais tende a desrespeitar o “não” de outras pessoas. Essa criança vai crescer e se tornará que tipo de pessoa?

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Isso é escola. Um lugar de doces recordações e grande aprendizagem!

Robert Fulghum, um filósofo da vida cotidiana, elege o Jardim de Infância como um espaço nobre de descobertas e prazeres. É nesse lugar que nós aprendemos como viver, o que fazer e como ser. Confira!

“Tudo o que eu devia saber na vida aprendi no Jardim de Infância:

1- Dividir tudo com os companheiros.

2- Jogar conforme as regras do jogo.

3- Não bater em ninguém.

4- Guardar os brinquedos onde os encontrava.

5- Arrumar a “bagunça” que eu mesmo fazia.

6- Não tocar no que não me pertence.

7- Pedir desculpas se machucava alguém.

8- Lavar as mãos antes de comer.

9- Apertar a descarga da privada.

10- Comer biscoito quente e tomar leite frio faz bem à saúde

11- Fazer de tudo um pouco todos os dias (estudar, pensar, desenhar, pintar, cantar, dançar, brincar, trabalhar…).

12- Tirar uma soneca todas as tardes.

13- Sair pelo mundo, tomar cuidado com o trânsito, ficar sempre de mãos dadas com o companheiro e “de olho” na professora.

14- Perceber que peixinhos dourados, hamsters e até sementinha no copo de feijão morrem. Nós também.

Agora, faça um exercício! Aplique cada item a sua vida, a de sua família, ao seu trabalho, à forma de governo de seu país, ao seu mundo e elabore-os em linguagem de adulto.”

É fato, foi no Jardim de Infância onde aprendemos sobre o amor, as regras, os princípios de higiene, ecologia, política, igualdade e vida saudável!

Robert Fulghum é autor do livro “Tudo o que eu deveria saber na vida aprendi no Jardim de Infância” – Editora Nova Cultural Ltda

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