Com palavras um professor expressa emoções, prepara condições para a construção de conhecimentos, explora situações de aprendizagem, formula perguntas, faz afirmações, busca argumentos e indica caminhos.

É com palavras que o aluno pede explicação, questiona, formula respostas, registra e revela conclusões aprendidas.

É com as palavras DEZ ou ZERO que o professor quantifica o momento privilegiado de estudo.

É com a palavra PRESENTE que o professor documenta a presença do aluno na aula.

É com a expressão BATEU O SINAL que o aluno marca o tempo para o professor.

Expressões como intervenção pedagógica, capacidade de pensar e ser capaz de fazer revelam relações significativas no processo de aprender e ensinar.

A palavra PROVA não deve ser um acerto de contas, assim como a palavra DIFICULDADE não deve ser entendida como um fracasso.

A palavra VÍNCULO deve ser vivida, estabelecida e colocada em prática .

Existe também a PALAVRA NÃO DITA, cheia de significado e expressão, revelada pelo silêncio que grita e se faz presente através do olhar, da escuta, do sorriso, da interrogação. Uma palavra que pede aproximação, descobertas e conexão.

A sala de aula é um lugar de encontro de professor, aluno e palavras. Realmente um ao lado do outro. Sempre é tempo de cuidar das relações, estabelecer a comunicação e resgatar a afetividade.

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Um bom professor, antes de tudo, precisa conhecer os conteúdos que serão ensinados, relacionando esses conteúdos com os objetivos e as situações de aprendizagem.

Esse professor precisa transformar o programa em objetivos de aprendizagem e estes em situações e atividades possíveis de serem realizadas.

O ponto de partida é entrar na sala de aula ciente que os alunos sabem “muitas coisas” daquilo que se deseja ensinar e esse conhecimento será o apoio que favorecerá grandes oportunidades de contribuir para o conhecimento.

Portanto o saber que os aprendentes já têm, faz parte de um sistema de representações, pois no momento de aprendizagem, esse aluno questiona-se, assimila ou elabora respostas que, são suficientes, pelo menos, por certo período.

Se estivermos trabalhando a partir das representações do aluno, a ação do professor deve estar voltada diretamente para o educando. É importante conhecer cada aluno, ouvir suas perguntas, entender suas falas e seus argumentos, possibilitar seu crescimento com novas e desafiadoras questões, levando-o a prosseguir no processo para a sua autonomia moral e intelectual.

Para facilitar esse processo, o professor deve colocar-se no lugar dos alunos. É importante lembrar, também, que nos momentos em que não compreendemos algo, com certeza, não foi por falta de vontade. De nada adianta explicar a técnica do algoritmo da subtração, por exemplo, se o aluno não compreende o princípio da numeração decimal. Portanto é preciso levar em conta que existem limites dos nossos próprios conhecimentos.

Temos muito a descobrir observando as respostas dos alunos e com isso, temos em mãos instrumentos para uma reflexão sobre qual caminho foi trilhado para que a resposta fosse formulada daquela maneira.

Outro ponto a ser abordado é sobre a formulação de questões orais ou escritas e o processo corretivo.

Uma questão onde a resposta seja assinalar sim ou não, simplesmente, ou onde o aluno opta por uma alternativa não dá condições ao professor de conhecê-lo e, assim, fica impossível buscar novas possibilidades. As boas questões são aquelas que podem levar com elas, a opinião, interpretação e o conhecimento do aluno.

Você consegue perceber e identificar esse processo de aprendizagem baseada nesta relação professor/aluno?

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O inicio de cada ano é sempre marcado por inovações.

Sendo assim, vamos iniciar a nossa reflexão a partir da frase de Rubem Alves: “Ensinar é um exercício de imortalidade. De alguma forma continuamos a viver naqueles cujos olhos aprenderam a ver o mundo pela magia da nossa palavra. O professor, assim, não morre jamais…”

Belas palavras que alegram nossas almas e envaidecem o nosso ser.

Rubem Alves nos faz bem! A leitura de seus textos e poesias encanta e nos convoca a refletir e aprender com a magia de suas palavras.

Essa frase nos coloca em bons lugares! Recordamos o tempo de escola, o quanto era gostoso, curtir as férias, preparar o material escolar para o ano que se iniciava, viver a expectativa do re-encontro com professores e amigos, experimentar as novidades, escutar as novas aulas, ter que enfrentar o que não estava previsto pelas nossas ideias de estudante, sentir um frio na barriga pelo desconhecido e poder contar com a presença de uma palavra amiga.

Ah! Faz-nos pensar também como formamos a nossa identidade estudantil e profissional. Chegamos à sala de aula como aluna e nos tornamos professora. Do brincar, aprender a ler e escrever ao tempo dedicado à preparação das aulas e a construção de um trabalho. Foi preciso estudar, pensar e avaliar cada passo, buscar novas possibilidades e caminhos. Aprendemos a ver o mundo com olhos de criança, adolescente e, finalmente, como adulto foi possível reunir os conhecimentos adquiridos e transformá-los em experiência.

Nossa! O reconhecimento dos alunos, pais, professores e equipe educacional foi fundamental para fortalecer o vínculo com a Educação.

A importância do acolhimento no primeiro dia de aula nos coloca em lugares distintos e de destaque na escola. Atitudes assim farão a diferença no que se refere à renovação das ideias educacionais.

Portanto, bem vindos! O blog Conversando com Educação é uma experiência viva do exercício da imortalidade do Professor Educador. Estamos com vocês em 2014, que valorizam e reconhecem o significado da magia das palavras.

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Todo dia uma novidade surge no que se refere ao universo digital!

Hoje, escolas passam a utilizar tablets para crianças bem pequenas. Sem dúvida, estamos diante de uma geração que é portadora de uma habilidade invejável em clicar e manusear qualquer apetrecho eletrônico com a maior facilidade.

Além de atender o objetivo de entreter nossas crianças, o grande apelo dessas escolas é usar os novos aplicativos com o propósito de educar.

Lousa e giz já não oferecem mais a oportunidade ao aluno de interagir com o objeto de estudo e desafiar-se, permanentemente, em busca de respostas, podendo assim avançar para a próxima fase. É nesse contexto que estão disponíveis aplicativos infantis para tablets indicados para crianças de 3 a 6 anos.

Para os mais velhos, diversos colégios investem em lições 3D, oferecendo material específico (softwares, aplicativos, óculos 3D, lousa digital entre outros), porque é preciso usar a mesma língua dos alunos.

Neide Noffs, pedagoga e diretora da Faculdade de Educação da PUC, afirma que essa tecnologia toda é importante, mas não exclui a necessidade de leitura e discussão. É aí que entra o papel do professor. “Não basta só oferecer ferramentas tecnológicas de última geração. Isso não significará melhor aprendizado. O indispensável professor precisa ocupar seu espaço, estimulando o aluno a pensar, argumentar e fazer as conexões necessárias”.

E como o avanço tecnológico é inevitável, a grande expectativa agora é o Google Glass, um aparelho que parece um par de óculos sem lentes e com computador acoplado com câmera, microfone, tela e uma barra sensível ao toque, que serve de navegador.

O que faremos com esse novo aparelho que está previsto chegar ao mercado em 2014? Que impacto futurista esse aparelho terá na área educacional? Como nossos jovens se portarão diante do que é público ou privado? Nossa sociedade está disponível para desenvolver uma nova etiqueta social?

Temos que nos preparar, pois estaremos expostos publicamente em qualquer lugar e a qualquer hora! Isso é só questão de tempo!

Quer saber mais sobre Google Glass? http://www1.folha.uol.com.br/tec/2013/05/1273231-a-folha-testou-o-google-glass-veja-como-foi.shtml

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A metade do caminho planejado já aconteceu.

O exercício de reflexão  sobre o que foi relevante para a aprendizagem dos alunos e o que necessita ser  retomado fez parte das ações planejadas para 2013.

É uma tarefa para todos:  escutar as vozes dos alunos, professores  e da equipe escolar, olhando para as conquistas emocionais na relação aluno-professor-escola. As atividades de reflexão são importantes para avaliar o que foi aprendido neste planejamento, comemorar as conquistas, e falar sobre o que precisa ser realizado, refeito ou mudado com transparência.

Chegou o segundo semestre!

É hora de realizar o planejado, verificar possíveis mudanças e propor  novidades.

Diretor, receba a equipe escolar, professores e alunos com uma atividade acolhedora e motivadora.

Você professor, receba  seus alunos com atividades interessantes e estimulantes, resgatando as novas aprendizagens adquiridas  e não perca a oportunidade de partilhar com seus pares.  Levante os propósitos de cada aluno para o semestre, suas necessidades e possibilidades de ações. Os dados desse registro indicarão pontos que deverão ser revistos, corrigidos e transformados.

Alunos, Professores e Equipe Escolar construam uma intimidade de saberes, ensinando, pensando, expressando sentimentos, e comemorando cada  aprendizagem!!

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O jornalista Jairo Marques definiu o professor de uma forma simples, real e brilhante. Além disso, com palavras claras, resgatou o delicado papel desse profissional. Leia o artigo abaixo.

“Professor pega gripe de menino catarrento que dá bom-dia com beijo, faz curativo no atentado que se rasgou na hora do recreio, é o psicólogo preferido do adolescente meio “revolts” e o defensor-mor da igualdade no reino das diferenças que imperam em uma escola.

Agora, porém, o respeito, a consideração e a admiração ao mestre, valores intocáveis e inquestionáveis, parecem que estão sucumbindo a qualquer mimo, a qualquer charme, a quaisquer garotões ou garotonas bobos que se acham, mas que, no fundo, estão bem perdidos.

Professor é o cara que entrega para a gente, em alguns casos, quase de graça, uma chave universal que destranca portas ao longo de toda a trajetória de vida. Mesmo assim, a tranca da ignorância de quem acha que ensinar é algo ultrapassado parece estar ganhando adeptos com velocidade.

Quero ver o Google inspirar a pensar que, talvez, o segundo resultado de uma pesquisa seja mais íntegro e válido do que o primeiro link apresentado. Duvido que haja jogos on-line mais interessantes do que um bom debate sobre a danada da Capitu.

De nada valem aplicativos geniais e vídeos engraçados no YouTube se alguém não ensina o que é a ironia, o que são os efeitos da trigonometria, a importância do porto de Alexandria, a razão por que tantos buscam isonomia e os relevos da geografia.

Passou da hora de a galera do fundão reagir criando uma marchinha de agrado ao professor. E também é momento de os nerds fazerem uma campanha no ciberespaço de valorização do conhecimento.

As bonitas poderiam ajudar a dar um up no make caído que fazem para o “prô”. A galera da timidez poderia preparar um grito bem gritado de “cheeeega”, de cale-se e preste atenção, que é meu futuro o que está no gramado. Aos puxa-sacos caberia fazer redondilhas cheias de xodó.

Quando a violência não é mais um tema da rua e de ambientes hostis, em que a gente tem sempre um político safado a quem impor a responsabilidade, e começa a ser fotografada dentro do palco maior de aprendizado, a escola, parece que o futuro está avisando, com calafrios, que ficará doente.

Este texto não é para ser lido na escola porque vai cair na Fuvest nem trata de um tema modernoso, que não para de ser discutido nos mundos acadêmicos. Ele também não tem palavrão caprichado e escracho sujão para se morrer de achar bom, compartilhar com os amigos.

Ele só serve para lembrar e reafirmar que escola e professor são fundamentos que instigam acordar para fazer melhor, para ganhar mais uma dose de estímulo para ir além. Não é a história de um fulano em uma caverna distante que é afetada quando um mestre apanha de um aluno. É a história que você está construindo para seus filhos e para si mesmo.

Que as caras manchadas dos prófis sejam de tanto rir de conquistas daqueles a quem se doaram ou pela maquilagem escorrida de tanto chorar de orgulho por aqueles a quem se dedicaram. E desculpe-me do tom professoral.”

Jairo Marques é jornalista pela UFMS e pós-graduado em jornalismo social pela PUC-SP.

Folha de S. Paulo – Cotidiano – 23/04/13

http://www1.folha.uol.com.br/fsp/cotidiano/105368-para-ler-na-escola.shtml

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